Humanities Currículum Project

 Lawrence Stenhouse  dirigió durante años el Humanities Curriculum Project dentro del amplio movimiento de desarrollo curricular que se dio en Gran Bretaña en los años sesenta y setenta. Diseñó un modelo curricular de tipo procesual que pone acento en principios de procedimientos que gobiernan la actividad en las aulas. Igualmente se propone actividades de investigación para los maestros (informes, observaciones, registros, etc.), que les permitan formular hipótesis singulares sobre la forma de concretar el curriculum en un caso particular.

APORTES A LA TEORÍA CURRICULAR

Lawrence Stenhouse nació en Manchester en el año 1926. Realizó su educación secundaria en el Manchester Grammar School. Estudió en St. Andrew’s University en Escocia y luego en Glasgow  University, donde obtiene el titulo de MED (Maestría en Educación) en 1956. En este tiempo ya tenía definido cual era el problema con el que quería trabajar: “la relación entre la cultura y el desarrollo del poder del individuo”. Deja la enseñanza escolar para convertirse en profesor de Durham University y luego

pasa a ser profesor titular de Jordanhill College of Educaction de Glasgow. A fines de la década de 1960, cuando trabaja en Schools Council for Curriculum and Examinations (Consejo Escolar de Currículo y Evaluación) de Londres creó y puso en práctica un currículo especifico para atender a jóvenes de clases populares. Fue pionero en defender que la enseñanza más eficaz es la que se basa en la investigación y el descubrimiento además trató de promover un papel activo de los docentes en la investigación educativa y curricular de desarrollo.